中国现代散文家冰心曾说过：“我们中国是散文成就最辉煌、作者最多的国家。”在中国文学宝库中，优秀散文作家卓然林立，写出了无数脍炙人口的篇章；朱自清先生就是其中杰出的代表，也是一位散文作品入选中学教材最多的作家：他的散文名篇《背影》、 《春》、 《绿》、《荷塘月色》及《威尼斯》一直是中学语文教材中的保留篇日，历经时间长河的冲激荡涤，更显出其明珠般纯净的光芒。这些散文因其构思的严密精巧、结构的玲垅剔透、语言的清新流畅和情感的真挚充溢，博得了一代义一代青年学生的喜爱。但作为教材，作为散文大家的名篇传作，许多语文教师常常仅仅把它们作为美文来赏析吟咏，把它们作为极品来崇拜赞美，而淡化、忽视甚至忘却了把它们作为写作范文进行指导和挖掘，这不能不说是一种遗憾。
这些散文或从日常生活中选取富有表现力的细节，用简洁朴素的语言：写人叙事，寄托自己的真挚感情；或撷取大自然的山水景物，浓墨重彩、精雕细刻，表现作者丰富的情怀感受；或记写旅途见闻感受，反映异国风情文化……文章虽然选材角度不大，但写得或委婉动人、消新质朴，或明艳多彩美不胜收。这对于苫于生活平淡、无话可写的中学生来说，无疑是很有借鉴意义的。
首先，取材方面的借鉴。现在的中学生自感，生活面狭窄，生活容量小，没有多少可写的东西。看《背影》的题材，作者选取了车站送别时，父亲穿过铁路，爬月台为“我”买橘子的“背影”，表现了父亲家境的惨淡和对儿子的至爱，虽然没有轰轰烈烈的场面，没有可歌可泣的壮举，但却是那般感人。我引导学生认识：创作的素材其实很多，就在看似平淡的生活中。只要我们用敏锐的眼光去捕捉，用多情的心灵去感受，就一定能发掘到大最可写的素材。因此在学习《背影》这个单元后，结合教材特点进行写作训练时，我先启发学生学习认识《背影》的取材特点，表现亲情的温馨美好，就不再是抽象的或简单的一个“爱”，而是出现了《妈妈的手》、《爸爸的肩义》等比较精彩的习作。以大家名篇为范例的写作训练，使学生看到了课文与习作之间的联系，也容易克服学生因“无米下锅”而怕写的心理，并让学生从中领悟到“生活是创作的源泉”。
其次，立意方面的借鉴。展现内心世界，抒发真情实感，是人们创作的一个永恒主题．当代青少年的情感世界应该说是非常丰富的，处在世纪之交，时时感受着飞速发展的社会带米的冲击，时而昂扬亢奋，时而迷惘沉思，年轻时的朱自清也曾走过这样的心路历程，虽然社会环境小同了，引起思想感情跌宕的诱因也不同，但人的感情体验是相同的，从《绿》中对生命的热情讴歌剑《荷塘月色》中内心淡淡哀愁的流露，散文的主题是多么的丰富多彩啊！对亲情的歌咏同样是散文创作的常青主题，《背影》将父子情写得那样诚挚深沉，感人肺腑，而许多学生的作文中对亲情的抒写赞叹常常显得肤浅，甚至虚假，立意缺乏深度，究其原凶恐怕在于我们的学生“身在福中不知福"，缺乏对亲情的体验，情感投入不够。刘勰说： “情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成。”关注内心感受，完善情感世界，培养丰富的感情，是写作的关键。常言说得好文如其人。作文如做人，一个对生活、对他人充满爱心的人，才能写出感情饱满、立意深刻的文章。
第三，结构方面的借鉴。朱白清入选存中学教材中的这几篇散文，在结构上有两个明显的特点：首尾呼应，有回环照应之瞳平衡美；善设文眼，得提纲挈领之功效。
开头和结尾是散文整体构思中的重要环节，朱自清的散文“严谨不苟”早已是公论，其特点尤表现有：文章首尾回环呼应上。仍以《背影》为例，《背影》以“背影”为线索，可谓肖一线串珠。全文共四次出现父亲的背影，前呼后应，首尾圆合，尽显父亲对儿子的一片拳拳爱心。第一次出现在篇首，开门见山，直接切题，营造出浓厚的情感氛围，构成悬念；第四次出现在文章的结尾，“我”读父亲来信时，在泪光中再次浮现父亲的“背影”，这既表达了作者无限的思念之情，又表现出父爱对作者的深远影响《绿》的结构也如此，以“惊诧于梅雨潭的绿”，点题开篇．甲地惊雷，引起悬念，在浓墨重彩穷尽“绿”的风彩神韵利淋漓尽致直抒对“绿”的喜爱赞美之后，结尾仍以“惊诧于梅雨潭的绿”回应丌头，营造了回环往复、前呼后应的平衡美，同时给人以意蕴无尽的回味。结构是一篇文章的架子，开头歼得好，往往是一篇文章成功了一半，而学生在写文章时，常常感到思绪万千却无从下手，展开后义天马行空难以收束，对照学习朱白清散文的结构艺术，尤其是学习其首尾呼应、浑然一体的结构技巧，往往能使作文训练取得事半功倍之效。
朱自清散文在结构上另一个特点是巧妙设置文眼。《绿》中作者满心的赞叹用“惊诧”一词锁定，只此二字即将一潭潋滟绿波的千般丰韵、万般神彩尽纳其中。写景名篇《荷塘月色》开篇言明“这几天心早颇不平静”，“不宁静”三字透出了作者心中“剪不断、理还乱”的万般愁思，即使存月下荷塘的诗情画意中也难以释怀；同样，为人称道的、描写意大利名城的《威尼斯》，用“别致”一词，不但尽显作者对威尼斯喜爱之深和认识之透，同时全文围绕“别致”结构全文，从“水上之城”和”岂术之城”两方面尽显威尼斯的“别致”之处，这样使文章结构严谨有序、简洁明快。而学生记事抒情的水平不高，问题之一就是缺乏这样言辞凝炼、表达隽水、能尽显文章涌蕴的义眼，存写作训练中有意识地学习设置文眼，不失为一种易学习且行之有效的提高文章表现力的手法。
简而言之，优秀的作家，成熟的风格，其本身就像一座蕴藏丰富的宝库，无论从哪个角度哪个层次挖掘，都会使人有意想不到的收获，学习朱白清先生的散文，存欣赏晶味其情景交融的散文意境、生动绝妙的语言艺术的同时，也试着计名家大作成为我们学生伸手可及的范文例作，是不是也值得认真探讨和总结，值得试一试呢？ |